LA EDUCACIÓN SOCIAL Y COACHING ESTRATÉGICO
En este primer post para poner foco al inicio de porqué trabajo con la herramienta del coaching, quiero presentaros lo que dijo Luis Blanco Laserna en el congreso estatal de Educadores sociales.
COACHING ESTRATEGICO
Coaching: Es una herramienta a incluir en la mochila del educador.
“La realidad no es lo que nos pasa, sino lo que hacemos con lo que nos pasa”
ALDOUS HUXLEY
Los educadores sociales utilizamos mucho el coaching, aunque hasta hace poco no se conocía, es aparentemente una herramienta nueva y cuándo oímos Hablar de coaching enseguida pensamos en deportistas de élite o ejecutivos de éxito o quieren ser líderes profesionales.
Pero el coaching no es más que una palabra moderna para un antiguo oficio que hunde sus raíces en los fundamentos de la educación clásica.
Pues cuando Protágoras, en el diálogo homónimo, al ser preguntado sobre cuáles son sus enseñanzas, contesta a Sócrates: “Esto es lo que tendrás si estás conmigo: el día que te unas a mí volverás a casa mejorado, y al siguiente exactamente lo mismo, y cada día irás constantemente avanzando para mejor”, lo que está proponiendo es un enfoque de coaching.
Y un coach vendría a ser un moderno sofista, o maestro de excelencia que hace emerger el talento de la persona a la que acompaña, desbloqueando sus recursos. ¿Y no es esto lo que hace también un educador social?
En el enfoque de coaching estratégico se trata de transformar los límites de la persona en recursos para el cambio, según el principio constructivista de que construimos el mundo que experimentamos, y es nuestra experiencia la que limita lo que podemos ser en cada momento y lugar. Es decir, nuestro conocimiento del mundo depende de nuestra inteligencia, herramienta que a su vez se construye y va modificando en la interacción con ese mundo experimentado.
Se trata entonces de hacer percibir diferente para hacer sentir diferente y así poder actuar diferente, provocando experiencias de éxito donde antes había un bloqueo o limitación que predisponía a nuevas experiencias de fracaso.
En lugar de recoger la angustia de la persona y darle una receta de cómo debe hacer, se trata de adaptarse a cada persona y su circunstancia para conducirle a abordar su problema desde un punto de vista nuevo pero a partir de sus propios recursos.
Aquí las limitaciones son la palanca para el crecimiento personal (y profesional), y las resistencias o bloqueos emocionales de la persona no se obvian sino que se aprovechan en la dirección del cambio. De este modo se hacen emerger los recursos de la persona a través de un descubrimiento personal y no por medio de una explicación racional del profesional, lo que resulta mucho más eficaz, convincente y duradero.
El uso de un modelo de intervención estratégico, con la aplicación de las técnicas de coaching, se incardina plenamente en los principios deontológicos de la educación social, específicamente el principio de respeto a los sujetos de la acción socioeducativa (por cuanto respeta la autonomía y libertad de los individuos en cuyo interés se aplica), el principio de justicia social (pues pone una tecnología de intervención avanzada al servicio del pleno desarrollo de personas en riesgo de marginación o exclusión), el principio de profesionalidad (ya que incorpora un nuevo recurso formativo a disposición de nuestra actualización profesional) y el principio de la acción socioeducativa (al facilitar una relación de ayuda basada en el protagonismo y crecimiento personal del ciudadano o ciudadana que se beneficia del empleo de dicho instrumento por parte del profesional). De ahí su idoneidad como herramienta educativa y su adecuación para ser incluida en la
“mochila del educador”.
Vencer la resistencia al cambio: estrategias de intervención familiar. Una buena relación de ayuda (RODRIGO, M.J., 2011; EGAN, 2002) debe:
a) ayudar a la persona a identificar sus necesidades, manejar sus problemas y descubrir posibilidades y oportunidades en su entorno que están infrautilizadas,
b) ayudarle a mejorar sus capacidades para que puedan resolver las situaciones por sí mismos. Pero como ya hemos visto, la colaboración entre el educador y la familia no es una característica intrínseca de la familia, sino el resultado de un proceso que se construye entre el profesional y el usuario (ESCUDERO, 2009)
En mi experiencia como educadora social, en diferentes ámbitos que he podido trabajar, como mediadora y orientadora familiar, en el centro de acogida de adolescentes en conflicto social, o en el departamento de Recursos sociolaborales dentro de la dirección insular de personas con discapacidad incluso antes de formarme en coaching ya utilizaba la herramienta sin saber que eso es lo que hace el coaching, por ello ahora a través de toda mi formación en diferentes disciplinas me han ayudado mucho a poder elaborar todas los programas formativos, porqué entre esas formaciones tengo el master en educación e-learning y nuevas tecnologías me ha dado las herramientas clave para elaborar las acciones formativas en formato online.
Mi experiencia tanto en servicios sociales ayudando a cientos de personas a mejorar sus vidas me ha llenado y he aprendido mucho también a conocer las necesidades reales y ver que hay muchas personas que realmente tienen potencial, pero debido a sus creencias que les limitan o su baja autoestima no les dejan enfocar para encontrar sus objetivos y conseguirlos, necesitan esa guía que ofrece el coaching y el apoyo para que que descubran su talento y se pongan en ACCIÓN. Reprogramar todas esas creencias para eliminar todas esas creencias que nos limitan esos pensamientos que no nos dejan a conseguir nuestro propósito.
Así que en todos los siguientes post hablaremos de esas creencias limitantes, estrategias, claves para eliminarlas, pautas concretas para autoconocerte, ayudarte a encontrar que quieres, que buscas, que necesitas y como ir logrando poco a poco todo lo que te propongas y a demás a través de nuestros podcast o en nuestros programas pensado en femenino si eres mujer encontrarás formaciones más estructuradas y secuenciales que pueden ayudarte a trabajar en cada una de estas cuestiones.
ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES PERSONALES
¿ CÓMO PUEDO ELIMINAR MIS MIEDOS?
El miedo es una emoción individual, pero también puede ser una experiencia social, colectiva y compartida.
Debido a sus numerosas dimensiones y manifestaciones, no es fácil delimitar el concepto de miedo, que se encuentra entre la preocupación y el espanto, el terror y el pánico (Morin, 1993: 131).
El miedo puede ser individual o colectivo, espontáneo o deliberado, permanente o cíclico, y aparece en las configuraciones o circunstancias más dispares.
Algunos peligros, aunque reales, se temen en algunas culturas pero no en otras. Los miedos se definen y se experimentan de manera distinta en las diferentes culturas, e incluso en el interior de una misma cultura. Es por eso por lo que hablamos de miedos, en plural.
A menudo se ha tratado al miedo como una emoción negativa que se debe evitar.
Pero el miedo es ambiguo….
PERO HOY VAMOS HABLAR DE NUESTROS MIEDOS DEL DÍA A DÍA Y CÓMO ACTÚAN Y CÓMO ELIMINARLOS PARA PODER CONSEGUIR NUESTROS OBJETIVOS Y SENTIRNOS BIEN CON NOSOTRAS MISMAS….
Los miedos son espejos en los que se reflejan los valores, las representaciones, las creencias, las ideas y otros elementos esenciales QUE PODEMOS TENER DE NOSOTRAS MISMAS
Mientras que la angustia es una emoción sin un objeto definido.
La angustia no tiene una causa concreta, su origen es desconocido (Natanson, 2008).
El miedo, sin embargo, es una respuesta a la percepción de un peligro que, aunque sea parcialmente imaginario o totalmente ilusorio, siempre se percibe como real. El miedo se podría así explicar cómo la representación que una persona tiene de su propia vulnerabilidad
A veces tenemos miedo a comportarnos de una manera u otra o participar en una conversación, dar nuestra opinión. Por miedo a los comentarios que pueden hacer sobre ti, y esto, te asusta, pero esa gente igual ni te conoce lo suficiente y están juzgando una parte de ti, que tal vez sea una simple parte de todo lo que tú eres. a demás el juzgarnos o las críticas son muy subjetivas
Puede que tengas un trabajo que tengas que hablar en público o hablar en una reunión de trabajo o en reuniones de amigas y tienes miedo a ser juzgada .
Y lo que es peor si no estás bien contigo misma , no serás capaz de hacer feliz a los demás… con el mensaje que les quieres transmitir sobre ti, tu lenguaje corporal también puede delatarte, de cómo te sientes…
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